Puntos de intersección

 Contenidos: punto de intersección, línea. 

Para introducir el concepto de intersección en la clase de infantil dibujaremos dos líneas que se crucen en un punto, y les explicaremos a los niños que el punto donde las dos líneas se cruzan se llama punto de intersección. 

 

A continuación, realizaremos una serie de actividades para afianzar este nuevo concepto:

ACTIVIDAD 1

Dibujaremos una serie de líneas en la pizarra y elegiremos a varios niños al azar para que salgan y rodeen el punto donde éstas se cruzan.

ACTIVIDAD 2

Realizaremos un circuito en el gimnasio del colegio y dibujaremos con tiza en el suelo varias calles, donde con cajas pintadas simularemos tiendas, casas, una iglesia, y un colegio. Los niños en parejas, saldrán de una en una, y  deberán pasearse por las calles, de manera que cuando lleguen a un cruce entre dos calles tendrán que pararse y dejar un cono en el centro del cruce. 

ACTIVIDAD 3

En la pizarra digital mostraremos a los niños dos círculos de distintos colores, uno de ellos tendrá dibujado en su interior 4 triángulos verdes, mientras que en el interior del otro habrá 3 cuadrados naranjas. A continuación, haremos que estos dos círculos se crucen, por lo que crearemos dos puntos de intersección, que los niños deberán de señalar cuando les preguntemos. Posteriormente, dos niños/as saldrán y rodearán aquellos triángulos y cuadrados que han quedado encerrados en la intersección, diciéndonos el número de cada uno de ellos.

ACTIVIDAD 4

Circuito con nudos.Consistiría en un conjunto de líneas, realizado con arcilla que, aparte de tener alguna intersección, muestra la otra posibilidad en el espacio, es decir, la de entrelazarse haciendo nudos (como hacen a menudo las carreteras)

Esta actividad ha sido sacada de GAMAR: Gabinete de Materiales y de Investigación para la Matemática en la Escuela; y aunque va dirigida a Primaria, podemos adaptarla al aula de E.I.

 

 

Superficie abierta y cerrada

Contenidos: superficie abierta, superficie cerrada, dentro, fuera, 

ACTIVIDAD 1

Los niños formarán un círculo cogidos de las manos, y un niño quedará dentro del círculo. Les explicaremos a los niños que el círculo es una superficie cerrada, y que el niño que se encuentre dentro, deberá salir a la superficie abierta, es decir, fuera del círculo.

 

ACTIVIDAD 2

Se repartirán piezas de juegos de construcción a cada niño y realizarán cada uno una figura en el suelo, como quieran. Después, la maestra preguntará al niño si las piezas están juntas o separadas, es decir, si es una superficie abierta o cerrada.

ACTIVIDAD 3

Les pediremos a los niños que nos digan ejemplos del colegio donde podamos encontrar superficies abiertas y cerradas. Por ejemplo, el patio sería una superficie abierta y el aula, una superficie cerrada.

ACTIVIDAD 4

Meteremos un objeto dentro de una caja que podamos abrir, y otro objeto dentro de otra caja que no se pueda abrir. Los niños deberán comprobar y razonar que un objeto no se puede sacar porque se encuentra dentro una superficie cerrada y el otro sí porque se encuentra dentro una superficie abierta.

ACTIVIDAD 5

Los niños y niñas jugarán al juego tradicional de pasimisi, pasimisá, y deberán comprender que cuando se quedan atrapados entre los brazos de sus compañeros se encuentran en una superficie cerrada y cuando pasan sin que se les cierre el paso, caminan por una superficie abierta.